疫情于2020年初在武漢開始，并逐漸蔓延至湖北、全國、日本和韓國等國家，影響到各地人民的健康和生命安全，擾亂了各地正常的生產(chǎn)生活節(jié)奏。經(jīng)過一個(gè)多月與疫情的艱苦斗爭，前線形勢有所改善。許多省已將疫情防控應(yīng)急降至二級，并有序恢復(fù)工作和生產(chǎn)。然而，對于教師和學(xué)生來說，“返?！比匀缓苓b遠(yuǎn)。為了防止疫情擴(kuò)散到校園，確保師生安全不受威脅，早在上個(gè)月底，教育部就發(fā)布了幾項(xiàng)通知，宣布2020年春季學(xué)期延期，同時(shí)要求當(dāng)?shù)貙W(xué)?！巴Ｕn繼續(xù)學(xué)習(xí)”。
為了響應(yīng)教育局的號召，各大中小學(xué)開始嘗試網(wǎng)上教學(xué)，并把教室搬到網(wǎng)上，這樣老師和學(xué)生就可以在家正常教學(xué)。然而，由于過去網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的普及程度有限，教師和學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的熟練程度較低，這在一定程度上增加了教師和學(xué)生的日常教學(xué)負(fù)擔(dān)。同時(shí)，在如此短的時(shí)間內(nèi)改變教學(xué)模式后，新的課堂互動(dòng)技巧并不完善，網(wǎng)上教學(xué)的效果令各方擔(dān)憂。為此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的選擇尤為重要。
在選擇網(wǎng)上教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí)，首先要考慮的是能夠容納的最大學(xué)生數(shù)量，以及能否滿足一個(gè)班級甚至多個(gè)班級的學(xué)生同時(shí)上課。其次，要考慮平臺(tái)的功能與課堂互動(dòng)的適應(yīng)程度，以及能否滿足教師點(diǎn)名、學(xué)生舉手回答問題和解決課堂問題的需要。此外，還應(yīng)考慮平臺(tái)的易用性。如今，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)成為解決大中小學(xué)“停課學(xué)”問題的主要途徑之一。所有的老師和學(xué)生都必須在一定程度上掌握這個(gè)平臺(tái)，避免出現(xiàn)“課堂上沒有小麥”、“課后沒有退場”、“沒有白板”等情況。夢網(wǎng)視頻-文字云會(huì)議是一個(gè)專業(yè)的視頻-音頻網(wǎng)絡(luò)會(huì)議平臺(tái)，可以容納500個(gè)普通班級和數(shù)千場開幕會(huì)議，同時(shí)解決了多個(gè)班級人數(shù)限制的問題。鑒于在線課堂中最關(guān)鍵的師生互動(dòng)，夢網(wǎng)愿景云會(huì)議具有舉手、分組討論、在電子白板上做標(biāo)記的功能，恢復(fù)了離線課堂中舉手回答問題、分組討論、黑板教學(xué)的場景。教師的課堂PPT也可以通過云與學(xué)生靈活共享，簡化了離線學(xué)生通過u盤拷貝PPT的過程。最重要的是，夢網(wǎng)視頻云會(huì)議的使用過程非常簡單。學(xué)生可以點(diǎn)擊老師發(fā)送的會(huì)議鏈接進(jìn)入教室，無需注冊和登錄，解決了很多學(xué)生沒有通訊設(shè)備無法使用在線平臺(tái)的問題。
由于這種流行病，教學(xué)方法已經(jīng)從線下變?yōu)樵诰€，但教育的核心沒有改變，它仍然是教學(xué)本身。一個(gè)高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，