2020年春節(jié)的一場流行徹底成熟了網絡教育，也使2B行業(yè)為全國數百萬K12校外培訓機構提供產品或服務“走出了圈子”。4月12日，艾瑞發(fā)布了《中國K12教育To B行業(yè)研究報告》(以下簡稱報告)。報告顯示，2019年實際市場規(guī)模將超過130億元，2022年將接近200億元。未來，隨著客戶滲透率和客戶單價的逐步提高，市場空間將超過1000億元。據報道，作為綜合供應平臺的典型代表，愛學習是收入最高的企業(yè)。在學科教學與研究、雙師型教師等子軌道上，多年來在行業(yè)內深入培養(yǎng)的對學習的熱愛已經成為行業(yè)內的領先制造商。其學科教學與研究、雙師型課堂等產品以高質量的內容和服務、創(chuàng)新智能的教學形式受到K12培訓機構的高度推崇。在市場瞬息萬變的時代，我喜歡不斷學習迭代產品和服務，深入授權合作機構，推動整個行業(yè)的升級。
對抗黑天鵝，雙師型課堂成為制度轉型的普遍選擇
這種流行病加速了在線教育模式的普及。在應對轉型選擇的網絡教學形式中，低成本、高性能的雙師型課堂已經成為院校的普遍選擇。1月23日，艾雪率先啟動“天空之城”項目，免費開通艾雪在線平臺，幫助院校快速具備現場教學能力。2月17日，根據疫情期間網上教學的特點和難點，推出了兩個即時可用的解決方案，即——網上小班和網上雙師班，以幫助機構留住和招收學生。數據顯示，自停課以來，全國13000所院校通過愛情學習平臺迅速實現了在線轉型，順利度過了疫情危機。
愛學習的能力，對流行病危機的快速反應和強大的平臺支持，事實上，它已經在行業(yè)內深入培養(yǎng)了多年。早在2016年，艾雪就首次向行業(yè)開放了雙師資源，并正式開啟了K12行業(yè)探索To B雙師解決方案的道路。經過四年不間斷的優(yōu)化和迭代，愛學習雙師型企業(yè)已經在全國范圍內與2000多家合作機構聯合開設了4000多個雙師型教室，收入達數億元。
愛學在線雙師型教師采用“助教”教學模式，依托愛學自主開發(fā)的在線教學平臺。青北名師擁有豐富的網上教學經驗，機構導師幫助機構實現網上教學、輔導和學生上課。平臺中高質量教師的綜合產出有助于機構具備應對短期危機和長期價值增長的在線教學能力。
從合作機構的負責人來看，愛學習和雙師型教師的優(yōu)勢不僅在于解決了網上教學的問題，還在于幫助家長、主輔教師進行網上監(jiān)督，以及愛學習底層人工智能實現網上操作系統修正、個性化評論和生成學術報告的能力，可以使網上學習效果可視化，使家長信任組織。此外，愛學習還提供優(yōu)秀的教師資源，并在教學體系、管理體系和校園運營等各個方面為培訓機構提供支持。
OMO是未來的趨勢，并且喜歡學習機構中連續(xù)輸血的第三類
高質量的課堂體驗離不開高質量的教學內容。多年來，我100%的專業(yè)和熱情都投入到了內容開發(fā)上，這體現在我自己的教材體系建設上。熱愛學習的青北教研團隊圍繞“說什么、怎么說、講得好”三個核心教學問題，努力打造教材、講義和教學方法，讓教師快速理解教學
基于多年來對行業(yè)的深度培育、對市場變化的敏銳捕捉以及對機構和學生的深入洞察，2019年，艾雪教育集團總裁李川指出，“OMO是未來教育發(fā)展的必然趨勢”，并強調愛學習將聚焦OMO教育。新場景，并于4月推出OMO創(chuàng)新產品“第三課堂”:利用線上線下整合和多場景整合來整合學生的線下，線上和線下，其中，線下課堂學習主要是打好基礎，線上特殊課程鞏固困難，課后人工智能輔導是用來檢查差距和填補差距，從而徹底解決兒童的學習問題。
此外，Love Learning還提出將線下教學效果與在線教學數據進行整合，從而開放所有數據，包括線下教育、在線課程、雙師班、APP等。并在所有場景中形成一個在線和離線聯動教學的閉環(huán)。借助大數據、云平臺和人工智能技術，解決了成千上萬學生的個別學習問題，實現了校長、教師、家長和學生之間的數據互聯和同步。第三堂課允許孩子在任何場景下進行個性化的線上和線下學習，家長可以更清楚地了解孩子的學習情況。
對于線下培訓機構來說，在疫情期間，如果他們有在線教學服務能力，他們就有抵御風險的能力；在后流行時代，OMO仍然是一個不可阻擋的趨勢。面對課時減半的春假和時間壓縮的暑假，組織采用三級班和雙師班，可以滿足學生線上線下上課和個性化學習的需求，保證高質量的連續(xù)上課，讓用戶長時間保持粘性，充分利用所有時間點創(chuàng)造更多現金流。