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隨著全國中小學復課政策的明確，“復課”成為5月份教育培訓行業(yè)的關鍵詞。近日，全國“萬校同輩，共生云端”愛心學習2020夏秋解決方案巡展落下帷幕，通過成都火車站、杭州站、長沙站、南京站、濟南站、廣州站、Xi站、鄭州站、北京站的現場在線交流活動，直接覆蓋了全國2000多個市縣的10000名K12校長。本次巡展的主要目的是為各地區(qū)的K12教育機構搭建一個交流平臺，幫助他們了解受疫情影響的后期教育行業(yè)的發(fā)展趨勢，分析地區(qū)教育市場的新變化，重點關注地區(qū)中小機構應對夏秋兩季的解決方案和方法，并介紹熱愛學習的解決方案和啟動計劃，幫助K12教育機構做好夏季的轉機。在炎熱的夏季，機構可以坐下來放松？在網上學校，許多機構在全國各地建立了教學和研究中心，或收購了線下教學和培訓機構，空戰(zhàn)打響了。一線和二線戰(zhàn)場有向三線和四線市場擴張的明顯趨勢。與此同時，與網上學校和國家品牌機構相比，在疫情前后，中小機構缺乏網上能力的弱點被無限放大，校長、教師和家長痛苦不堪。組織希望在夏季贏得“空中”和“地面”的三維戰(zhàn)爭，而不是通過回到離線狀態(tài)來安全地規(guī)避風險。一些組織一直在努力解決轉型問題。恢復離線培訓后，是否所有教學和服務都將恢復離線，或者一些在線服務將保留作為長期運營的第二個環(huán)節(jié)？在每個人的潛意識里，線下是中小型機構最熟悉的戰(zhàn)場，多年的運營經驗使機構能夠輕松駕馭線下市場。然而，面對2020年更為復雜的夏季市場，各機構并不確信自己能如愿實現理想的交通和收入反彈。在疫情爆發(fā)之初，業(yè)界普遍認為OMO的轉型已成為大勢所趨。在疫情好轉的過渡期，實施OMO教育計劃迫在眉睫。要轉變教育觀念，首先要實現五個網絡化。現在業(yè)內很多人都說OMO是線下機構的“救世主”，市場上也推出了各種各樣的OMO產品和型號，但其中90%以上都是假的OMO。那些從未做過線下教育和培訓的企業(yè)如何提供有效的解決方案？那些沒有在線能力的組織如何在一夜之間生產出OMO產品？愛學習副總裁文欣解釋說，OMO教育模式是基于80%線下優(yōu)質教學和服務，結合5個在線:在線教學、在線教研、在線咨詢、在線管理和在線營銷，這才是真正的OMO。它帶來了在線和離線整合的最佳教育形式