上課時(shí)正在播放視頻，學(xué)生們聚精會(huì)神地看，有時(shí)深思熟慮，有時(shí)經(jīng)常點(diǎn)頭，有時(shí)聽(tīng)到角落里輕輕抽泣的聲音。
這是佛山市第三初中初中部來(lái)的杜少慶老師課的精彩時(shí)刻。兩位老師說(shuō)，高效而精彩的課程一定是學(xué)生積極參與的，為了提高教室的效率，學(xué)生自行學(xué)習(xí)尤為重要。2011板塊義務(wù)教育語(yǔ)文課堂標(biāo)準(zhǔn)的課程理念明確規(guī)定了積極推進(jìn)：牙齒自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)不是“放羊”牙齒，而是需要科學(xué)的過(guò)程指導(dǎo)，堅(jiān)持不懈，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的幫助。
今天，杜老師以7年級(jí)國(guó)語(yǔ)第2冊(cè)《驛路梨花》編的教室為例，一起看看在茜玻的幫助下如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
推出01課前自學(xué)課題目錄，對(duì)學(xué)習(xí)情況一目了然。
《驛路梨花》是一部講述“雷鋒精神”的小說(shuō)。作品人物多，情節(jié)起伏大，主題深刻，是培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力的經(jīng)典范文。上課前，兩位老師在基礎(chǔ)素質(zhì)、內(nèi)容理解、人物印象三個(gè)茄子方面制作了學(xué)生自學(xué)作業(yè)表，然后通過(guò)希博教室教師空間推進(jìn)到學(xué)生平板電腦上，在課前摸索了學(xué)情。
自學(xué)作業(yè)表
工作目錄必須層次分明，結(jié)合教學(xué)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)。兩位老師教初中一年級(jí)學(xué)生，具有一定的閱讀能力。
梳理內(nèi)容，整理問(wèn)題，要求學(xué)生根據(jù)西餐提示掌握全部?jī)?nèi)容。
捕捉學(xué)生對(duì)語(yǔ)言注釋問(wèn)題、語(yǔ)言的理解分析能力。
開(kāi)放問(wèn)題有助于學(xué)生們?cè)诤芏辔镎Z(yǔ)人物中選擇自己最喜歡的，樹(shù)立“我要讀我的主體”的思維。
工作清單的設(shè)計(jì)和實(shí)施是自主學(xué)習(xí)的第一步，也是最重要的一步。有效的工作列表使學(xué)生基本上能夠閱讀文本并獲得閱讀的初始經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于設(shè)定教育目標(biāo)，教室中難點(diǎn)的突破，也有明確的方向。
02檢查在線作業(yè)，了解自學(xué)實(shí)況，設(shè)定教育目標(biāo)
在學(xué)習(xí)任務(wù)列表的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生們完成自行任務(wù)，拍照片上傳。教師做教師空間作業(yè)報(bào)告，就能清楚地了解作業(yè)提交及質(zhì)量狀況。
通過(guò)作業(yè)報(bào)告掌握學(xué)習(xí)情況
兩位老師復(fù)習(xí)了作業(yè)報(bào)告，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)本課的基礎(chǔ)知識(shí)掌握、文章分析的理解很好。但是情節(jié)摘要、人物思維導(dǎo)圖創(chuàng)作的質(zhì)量一般。因此，自律檢查的重點(diǎn)定在以下兩點(diǎn)，最終過(guò)程的目標(biāo)是：
教育目標(biāo)
03課中學(xué)生相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)成績(jī)沖突
(a)相互評(píng)價(jià)要求盡可能數(shù)字化和量化。
閱讀的核心價(jià)值在于分享和沖突。希伯萊教室的“照片上傳”和“學(xué)生相互評(píng)價(jià)”功能使所有學(xué)生都被牙齒為“小老師”。在教室里的自學(xué)考試過(guò)程中，兩位老師要求學(xué)生上傳作業(yè)，徐璐評(píng)價(jià)。杜老師為了使相互評(píng)價(jià)簡(jiǎn)潔明了，量化了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。例如，4號(hào)表有5個(gè)概括點(diǎn)，評(píng)價(jià)結(jié)果共分為5分，得到了符合標(biāo)準(zhǔn)的1分。大衛(wèi)亞設(shè)，《美國(guó)電視電視劇》，評(píng)價(jià))5號(hào)思維導(dǎo)圖總分10分，人物介紹的完整性，地圖的精練，語(yǔ)言提取的準(zhǔn)確性、創(chuàng)造性和簡(jiǎn)潔都各占2分。
學(xué)生們?cè)u(píng)價(jià)其他學(xué)生的作品
(2)學(xué)生上臺(tái)評(píng)價(jià)作品，幫助大法相互評(píng)價(jià)結(jié)果后，兩位老師選擇性地多次挑選(優(yōu)秀、良好、不好)的作品，讓評(píng)價(jià)者上臺(tái)，談評(píng)價(jià)其他學(xué)生作業(yè)的結(jié)論和理由。
學(xué)生對(duì)別人的作業(yè)進(jìn)行評(píng)論
學(xué)生的評(píng)價(jià)一般有不完善的地方。例如，在一個(gè)學(xué)生的作業(yè)中介紹的人物是“瑤族老人”，介紹了外貌、性格、身份三個(gè)茄子方面。評(píng)論牙齒作業(yè)的學(xué)生給了8分，他認(rèn)為只有添加人物活動(dòng)才能彌補(bǔ)。評(píng)論結(jié)束后，兩位老師首先讓臺(tái)下的同學(xué)討論有關(guān)學(xué)生的評(píng)價(jià)情況和作業(yè)本身。臺(tái)下的同學(xué)們大張旗鼓，一起補(bǔ)充職業(yè)、民族、精神等內(nèi)容，使文章中的人物更加突出。
互動(dòng)課堂中教師的角色定位是組織者、關(guān)心者、領(lǐng)導(dǎo)者、晉升者。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提出疑問(wèn)，探索，貶低學(xué)生的認(rèn)識(shí)，縮小，擴(kuò)大。例如，在評(píng)論學(xué)生的思維導(dǎo)圖時(shí)，兩位老師利用布魯姆提問(wèn)法幫助學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，有效地促進(jìn)學(xué)生的思維縱橫發(fā)展。
教師追問(wèn)，學(xué)生們就接待
擴(kuò)大04課中內(nèi)容展示，發(fā)表觀點(diǎn)經(jīng)常探索
希伯萊教室的“發(fā)表觀點(diǎn)”功能不僅有助于學(xué)生濃縮閱讀體驗(yàn)，還能充分理解其他學(xué)生的閱讀感悟，促進(jìn)思維沖突，引發(fā)更深層次的思考。
后老師通過(guò)牙齒文章傳達(dá)的精神和最近全體國(guó)民的抗逆精神非常一致的契機(jī)，向?qū)W生播放了“一家三大奉獻(xiàn)接力”視頻，讓學(xué)生們一邊看一邊記錄視頻中的人物和故事。接著，利用發(fā)表觀點(diǎn)的功能，讓學(xué)生用四字單詞表達(dá)感想。其中關(guān)鍵詞“三大接力”是最高頻率的觀點(diǎn)，其馀關(guān)鍵詞是：愛(ài)的奉獻(xiàn)，愛(ài)的延續(xù)。這時(shí)，后面的老師注意到邊緣出現(xiàn)了特殊的關(guān)鍵詞：“紅色接力”，特別邀請(qǐng)了牙齒學(xué)生。他根據(jù)對(duì)視頻故事的理解講述了自己的想法。神奇的觀點(diǎn)也得到了其他學(xué)生的掌聲。
學(xué)生們觀看擴(kuò)展視頻
展示和共享觀點(diǎn)
這是被自主學(xué)習(xí)任務(wù)表吸引，在希波課堂教學(xué)前預(yù)習(xí)、上傳照片、展示成果、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、學(xué)生互評(píng)、發(fā)表意見(jiàn)等功能的國(guó)語(yǔ)課程。“茜玻教室可以在資源配置、學(xué)習(xí)掌握、教室孔劉、事故沖突等方面切實(shí)實(shí)現(xiàn)自主教室的執(zhí)行、反饋、提升。”杜老師激動(dòng)地說(shuō)?！拔蚁胱孕袑W(xué)習(xí)的春天真的來(lái)了！”"我想"
[名詞簡(jiǎn)介]
杜小京，初中國(guó)語(yǔ)高級(jí)教師，廣東省“日果雨”審查專家，佛山市初中國(guó)語(yǔ)特聘人員，宣城市名教師，佛山市第三初中中小學(xué)語(yǔ)言科長(zhǎng)。在網(wǎng)絡(luò)課期間，兩節(jié)微型課進(jìn)入了“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)，10多節(jié)微型課被推薦給了全區(qū)中學(xué)生。